sábado, 22 de abril de 2017

1ªESO imagina cómo es un colegio sostenible

Hoy celebramos el día de la tierra y cada curso presenta las actividades que ha realizado.

En primero de la ESO hemos estado viendo en clase el recorrido que se ha hecho en el colegio desde el proyecto Laudato Sek y todo lo sostenible que hay y se hace: Placas solares, huerto, gallinero, portabocadillos… y muchas cosas más!!!

Pero hemos decidido que aún hay mucho por hacer y por mejorar y hemos querido aprovechar una de las cualidades más importantes que tienen los niños que es la capacidad de inventar, la fantasía.
Hemos usado como base fotografías en blanco y negro de distintas zonas del cole y hemos dibujado, coloreado y pegados a todo color nuestras propuestas.

Han salido ideas muy chulas como mercadillos de libros o uniformes usados, huertos interiores por clases, patios de recreo más bonitos, divertidos y sostenibles,  con toldos para protegernos del calor en verano y con asientos hechos con neumáticos de camiones, por ejemplo.









Como conclusión: recordar que actuando en nuestro cole también cuidamos el mundo, que un cole más agradable y bonito es un mejor cole, que a estas alturas ya solo se sostiene lo sostenible y que sólo si primero se imagina las cosas podrán llegar a hacerse realidad.

miércoles, 22 de marzo de 2017

ESTO ES LO QUE PASA SI COMPARTIMOS COCHE


Los alumnos de 4ºA del grupo de movilidad LAUDATOSEK hemos realizado una entrevista con una serie de preguntas a dos profesores que vienen al colegio compartiendo coche que son: Antonio González Díaz y Manuel Ángel Martínez Morillas. El objetivo de estas entrevistas es concienciar a los alumnos y profesores de algunas ventajas que tiene venir compartiendo coche.

1-¿Cuánto ahorras desde que compartes coche?
Manu: Unos 6 euros semanales.
Antonio: 6 o 7 euros a la semana.
2-¿Te parece cómodo compartir coche? ¿O a veces te resulta incómodo?
Manu: Muy cómodo, ojala pudiera compartirlo más días.
Antonio: No me resulta incómodo, recoger al compañero me pilla de camino y es puntual. A veces nos tenemos que esperar un poco al final de la jornada pero no supone molestia.
3-¿Cómo surgió?
Manu: Pues no me acuerdo muy bien, al ver a otros profes que lo hacían.
Antonio: Al saber que vivíamos tan cerca mi compañero me lo propuso y me pareció buena idea por diversos motivos.
4-¿Desde cuándo compartís coche?
Manu: Desde principio de curso.
Antonio: Desde comienzo de este curso.
5-¿Se nota la diferencia desde que compartís?
Manu: Sí, vamos acompañados y puedes hablar. Además reducimos emisiones y ahorramos combustible.
Antonio: Supone aproximadamente 25 euros al mes que nos ahorramos y vamos entretenidos contándonos cosas de forma que el viaje se nos pasa rápido.
6-¿Qué le dirías a la gente para que se animara a compartir coche?
Manu: Que todo son ventajas.
Antonio: Si hay afinidad con el compañero vas entretenido y compartes cosas que fomentan el compañerismo. Supone un ahorro económico y de combustible reduciendo la contaminación que generamos.
7-¿Crees que ayudamos al medio ambiente?
Manu: Sí, claro, y habría que intentar hacerlo más aunque sacrificáramos otras cosas.
Antonio: Claro, reducimos la emisión de CO2 y otros gases contaminantes a la mitad cada día que compartimos.
8-¿Soléis ir turnándoos para llevar un coche u otro?
Manu: Sí, cada semana uno.
Antonio: Sí, una semana cada uno.
9-¿Que tengáis horarios diferentes sería un problema?
Manu: Sí, esto lo que hace que solo compartamos dos días. Pero a veces sacrificamos el horario para venirnos un tercer día juntos.
Antonio: Bueno, aunque no tenemos el mismo horario compartimos los días que entramos y salimos a la misma hora, que son dos días a la semana.
10-¿Nos ayudaríais a promoverlo?
Manu: Sí, claro, ¿qué hay que hacer?

Antonio: Sí, es una buena iniciativa a la que tenemos que sumarnos todos los que podamos. Hay que ayudar y animar a que se comparta el coche y se utilice los transportes públicos y la bici si el trayecto lo permite.

jueves, 16 de marzo de 2017

Una Exposición para cambiar

Durante los tres primeros meses de este año 2017 hemos realizado, entre alumnos de 4ºESO, profesores y padres de alumnos, la ya abierta exposición por el cambio climático.
El proyecto comenzó cuando nosotros, el grupo de cambio climático de Laudato SEK (4ºA) nos reunimos con Lucía Vázquez, madre de alumnos de alumnos y  además, empleada en el Museo Picasso de Málaga, gracias al contacto de esta con el profesor de cultura científica, Nacho Laffarga. Tras explicarnos los conceptos básicos para llevar a cabo una exposición, en este caso en el papel de comisarios, pensamos las obras que llevaríamos a cabo con sus respectivos materiales.
Más tarde, les propusimos el proyecto a los alumnos de 4ºESO B y C, de la opción tecnológica. Estos, como artistas, se organizaron con la ayuda de la profesora de dibujo técnico Pilar Grund, para llevar a cabo todas las obras de manera correcta, siendo supervisadas por Pilar, Nacho, Lucía y los comisarios.



Cuando as obras estaban acabadas, las colocamos en el espacio disponible para la exposición, previamente organizado, dividido en secciones.
La exposición consta de tres espacios principales, divididos en subapartados:
•Introducción: concepto y causantes del cambio climático
•Nuestro futuro: repercusiones del cambio climático en Málaga, España y mundialmente, provocando así la sexta extinción
•Soluciones: “Sé tú el cambio”, posibles medidas para detener el cambio climático

Llevando a cabo este proyecto, hemos sido realmente conscientes de la gran repercusión, aunque silenciosa y progresiva, del cambio climático. Realmente podríamos asemejarlo a una enfermedad, la cual no tiene síntomas inmediatos, pero que a largo plazo es letal. Por ello, aunque actualmente no veamos las repercusiones, o al menos en nuestro entorno, debemos poner en práctica medidas tan sencillas como reciclar, incrementar el uso del transporte público en vez del particular, o si es posible, desplazarse andando o en bicicleta, usar energías limpias y renovables… Así, con gestos pequeños y que no cuestan trabajo, podemos reducir o, a este paso, al menos detener el cambio climático, para vivir más tranquilos, sabiendo que protegemos nuestro planeta tanto para nosotros como para las generaciones futuras.
La exposición te espera en el pasillo central de la última planta, déjate sorprender.

lunes, 13 de marzo de 2017

Itinerario Botánico

Como parte de la actividad “BotaniSEK” y para transmitir la importancia de las plantas a los niños, un grupo de alumnas de 4ºESO A reunimos a los alumnos de 4º y 5º de primaria para hacer un recorrido por el jardín de la entrada del colegio. 

Repasamos plantas como la Palmera Datilera, la Moraceae, la Agavaceae o la Euphorbiaceae. Además, para que los niños pudieran entender mejor los conceptos y afianzarlos, llevamos algún alimento de las plantas que se iban explicando y les dejamos probar. Por ejemplo, para la planta Agavaceae llevamos sirope de Ágave. 




Dividimos a las 4 clases de cada curso en 2 grupos por clase y, tras la explicación, los niños se iban con otra persona que les hacían preguntas sobre lo que se les había explicado para ver si lo habían entendido todo. Ya al final del recorrido, les dimos unas chucherías y chocolatinas como premio a todos los niños. 


Con estas actividades esperamos dar a conocer la variedad vegetal del colegio y repasar conceptos a través de una actividad lúdica y diferente.

domingo, 5 de marzo de 2017

Estudio sobre la movilidad

 Los alumnos de 4ºESO A de LAUDATOSEK del grupo de movilidad hemos realizado unas gráficas para conocer como vienen los alumnos de nuestro colegio y saber de dónde vienen para intentar reducir el número de personas que venga en coche y concienciarlos para que vengan compartiendo coche o de alguna manera sostenible.

 Hemos realizado una serie de preguntas a una clase de cada curso de la ESO y Bachillerato para realizar estas encuestas.

 En la encuesta de: `` ¿Cómo vienes al colegio? ´´ hay una cosa muy positiva y es que la mayoría de los alumnos vienen andando, pero también hay cosas negativas como que muchos alumnos vienen en coche y pocos de ellos vienen en coche compartido y autobús.




En la encuesta de: ´´ ¿Desde dónde vienes? ´´ la hemos realizado para hacer un mapa posteriormente de las zonas de donde vienen los alumnos y si los alumnos que vivan por una zona, al ver el mapa vean que hay varias personas que viven cerca de ellos y podrían compartir coche para ayudar al medio ambiente. Puede contactar con nosotros, nosotros hablaremos con los otros alumnos que vivan cerca de esa persona para ver si quiere y puede venir compartiendo coche .

domingo, 19 de febrero de 2017

Cuidar el planeta ahorra dinero

Hemos buscado las respuestas a 4 preguntas actuales que seguro que  te interesan:
1- ¿Como se fija el precio de la electricidad?
2- ¿Por que hay veces que pagamos más y otras menos por la electricidad?
3- ¿Por que las energías renovables nos hacen ahorrar dinero?
4- ¿Por que cuidar el clima nos hace ahorrar dinero?

1- ¿Como se fija el precio de la electricidad?
Hasta 2013 el precio de la luz se calculaba o se hallaba mediante una subasta que aseguraba un precio estable durante 90 días, solo que el problema era que el precio era más alto.
A día de hoy el precio se establece en respecto a tres bases:
-El 40% son los peajes es decir lo que se gasta en transportar está electricidad.
-El 25% son los impuestos que impone el gobierno (IVA).
- El 35% ya es lo que cobran las productoras es decir todas las compañías que producen la electricidad.



2- ¿Por que hay veces que pagamos más y otras menos por la electricidad?
Una de las causas principales es la meteorología es decir la ausencia de lluvias y vientos que hacen que no podamos recurrir a energías renovables como son la hidráulica y la eólica, que son más baratas  ya que solamente cubren el 30% de la necesidad del planeta y tengamos que recurrir a las más caras como las de gas y carbón.
Otra causa para la subida de los precios ha sido la oleada de frío proveniente del norte y que ha entrado en Europa en estas últimas semanas lo que ha hecho que aumente la demanda de electricidad  que gastamos en calentar las casas.
La última causa ha sido que nuestro país vecino Francia ha paralizado más de veinte centrales nucleares por seguridad lo que ha hecho que tenga que recurrir a países vecinos como nosotros y haya más demanda.


3- ¿Por que las energías renovables nos hacen ahorrar dinero?

Las energías renovables nos hacen ahora dinero ya que estas son obtenidas de la naturaleza.


El que sean obtenidas de la naturaleza significa que no gastamos dinero en sacar petróleo, carbón y gas natural para posteriormente quemarlos (produciendo dióxido de carbono que contaminan el planeta) sino que se obtienen del viento, agua, los rayos de sol...
Para obtenerlas de medios naturales no contamimamos el medio ambiente de ninguna forma ya que simplemente colocando por ejemplo; un molino o haciendo que el agua baje a cierta velocidad desde una balsa y mueva una turbina rápidamente.

4- ¿Por que cuidar el clima nos hace ahorrar dinero?
Cuidar el planeta y ahorrar dinero son cosas que están totalmente relacionadas.


Al cuidar el planeta por ejemplo utilizando bombillas LED de bajo consumo ahorramos dinero ya que estas bombillas consumen menos energía y cuestan menos que las normales. Otro ejemplo es usar el autobús en vez de otros vehículos, al usar el autobús ahorramos dinero en gasolina  y en parking por ejemplo, pero además también cuidamos el planeta ya que un autobús aunque también expulsan CO2 expulsan mucho menos que veinte o diez coches que equivaldrían al número de personas frecuentes en un autobús.


miércoles, 8 de febrero de 2017

Video-anuncio para la reducción de residuos en el desayuno

Este video, grabado por alumnado de 4ºESO A nos invita a pensar sobre los residuos que generamos diariamente y que podríamos reducir de manera muy sencilla.
También nos muestra los portadesayunos que ASPROMANIS hace para nosotros y que están a tu disposición si quieres adquirirlo (no hay beneficio económico para el colegio, pero sí para ASPROMANIS que trabaja para la integración de personas con discapacidad intelectual)

https://drive.google.com/file/d/0BznvulDmRjl0TUNBX1RZcXFVdEk/view?usp=sharing



miércoles, 1 de febrero de 2017

31 de enero Martes verde en el colegio

El martes, 31 de enero, tuvimos el primer martes verde de todo el colegio.

A las 8,45 un grupo de alumnos de 4ºESO, vestidos de verde repartían caramelos a los de primaria que venían caminando para premiar su "movilidad sostenible"
Predominaba el color verde entre profesores y alumnos. Un grupo de primaria tenían una oración bajo el ficus del jardín de la entrada pidiendo "que nos ayude a cuidar la creación y ser agradecidos" mientras otro grupo iban cantando por el pasillo, también de verde, una adaptación de la canción "Color esperanza". Los de infantil se ponían un broche verde y otro grupo de la ESO "firmaban la paz con la Tierra". Los de FPB hacían un "manniquin challenge" en el huerto del cole y otro grupo de bacillerato hacían una adaptación del "Despacito" de Luis Fonsi.... En todo el colegio, de muy diversas formas, pero con el color verde como denominador común, expresamos nuestro compromiso con el cuidado de la Tierra
El punto de partida es vestirse de verde, pero lo que verdaderamente queremos es recordarnos las actitudes más responsables que debemos tener. 
En los próximos meses tendremos otros martes verdes. No ya de todo el colegio, sino por grupos más pequeños, pero trataremos de mantener "encendida" esta llama que el 31 se ha encendido y que nos llevará a:
Plantearnos EL CONSUMO tratando de convertirlo en algo sostenible, no contaminante y limpio. 
FORMARNOS porque la ecología no es algo superficial  sino una manera de entender las relaciones humanas y sociales. Con ello queremos comprender todo lo que está en juego al mismo tiempo.
DESARROLLAR UNA ESPIRITUALIDAD en la que la creación nos abre a Dios de una manera concreta


lunes, 9 de enero de 2017

Carta a las familias de enero de 2017

                     
Málaga, 9 de enero de 2016


Estimadas familias:

Por segundo curso el Colegio está desarrollando nuestro Proyecto de Sensibilización Medioambiental “LaudatoSEK; nuestra casa es el mundo”.

Queremos comentarles algunas de las iniciativas que estamos desarrollando invitándoles a conocerlas y a colaborar, en la medida de sus posibilidades, con las mismas. Sabemos que vuestra colaboración es vital para que conseguir un colegio (y un mundo) más sostenible y un alumnado más cuidadoso con el  medio.

ü  Reciclaje de residuos: Existen en el colegio, tanto en los pasillos interiores como en los patios, contenedores de separación de residuos azul (para papel y cartón) y amarillo (para envases, aluminio, bricks…).  Además los hay para pilas, aceite usado y tapones en la primera planta del Edificio histórico. Es muy importante que apoyéis esta iniciativa desde casa.
ü  Reducción de residuos: pedimos a nuestro alumnado que use para su desayuno envoltorios reutilizables (fiambreras, portabocadillos…) poniendo a su disposición en la Portería del centro unos portadesayunos fabricados por ASPROMANIS (apoyamos así su labor social de integración laboral de personas con discapcidades)
ü  Martes Verdes. Muy pronto nos sumaremos a esta iniciativa de un grupo de Jesuitas de Valladolid que pretende visibilizar la preocupación por nuestro entorno basándose en el consumo, la espiritualidad y la formación. Pediremos a nuestros alumnos que vengan con alguna prenda de color verde algunos martes (no queremos que se compren nada para esta actividad). Para más información https://infosj.es/noticias-sj/5108-los-martes-verdes
ü  Agenda21Escolar: Participamos en esta iniciativa del Ayuntamiento con nuestros “Delegados Medioambientales” de Secundaria en una proyecto sobre Residuos http://www.omau-malaga.com/agenda21escolar/home.asp
ü  Huerto escolar y Gallinero: Hay una actividad extraexcolar en marcha en la que participan varias familias del colegio que cultivan varios bancales. Además el gallinero(con los pollitos que nacieron el curso pasado en nuestro invernadero) ya está produciendo huevos
ü  Movilidad Sostenible: Existen 20 plazas de aparcabicis disponibles para todos los miembros de la comunidad Educativa en la fachada principal (Entrada al Salón de Actos). También estamos preparando (con Agenda 21 un taller formativo sobre el uso de la bici en la Ciudad)
ü  Itinierario botánico   para que nuestros alumnos de 4º, 5º y 6º de primaria conozcan algunas plantas del colegio
ü  Cambio Climático: Con alumnos mayores del Centro y la colaboración de una madre de alumno estamos preparando una Exposición sobre el Cambio Climático para nuestro alumnado
ü  Cuentas en Instagram y Twitter @LaudatoSEK

Estas y otras actividades se desarrollan gracias a un grupo “motor” de madres, profesores y alumnos al que también os invitamos desde aquí.

Para más información y participación podéis escribir al coordinador del Proyecto nlaffarga@fundacionloyola.es


Agradeciendo vuestro interés y apoyo


Alberto Rodríguez Mora

Director Titular

miércoles, 14 de diciembre de 2016

Un millón de litros de CO2 menos al mes

Durante este curso 2016/2017 en la asignatura de Cultura Científica, mi grupo, es decir, el grupo de agua y energía de 4ºA de E.S.O, nos hemos propuesto visibilizar a los demás la producción de energía limpia del colegio.

El colegio produce energía mediante dos grupos de paneles solares fotovoltaicos, uno colocado encima de la última planta del edificio central y otro grupo de paneles más grande colocado encima del edificio de infantil.

Gracias a nuestros cálculos a través de un formato de Excel [Descargado de la siguiente página: Calculador de emisiones (Formato Excel)  www.camarazaragoza.com/wp-content/uploads/2012/10/calculoemisiones.xls] sabemos que el grupo de paneles solares colocados en el edificio central produce 600 Kilowatios hora aproximados cada mes, evitando que se expulsen 100,5 Kg de CO2 a la atmósfera (sería la cantidad producida en una central Térmica para generar esa electricidad)  y con el grupo de paneles colocados en el edificio de infantil, produciendo 9500 Kilowatios hora aproximados mensualmente conseguimos que se expulsen 2100 Kg menos de CO2 a la atmósfera.                                        

Por lo tanto sabemos q entre los dos grupos de paneles expulsamos 2200,5 Kg de CO2 menos a la atmósfera.


Para que los compañeros sepan toda esta información de una forma más fácil de entender para ellos hemos realizado dos carteles:  
   
-Un cartel que contiene toda la información anterior en respecto a cada mes.  
-Otro con toda la información anterior pero la cantidad de CO2 que conseguimos que no se expulse está representado de forma atractiva. Para saber el volumen de dióxido de carbono que se evita (2200,5 Kg)  este hemos usado la siguiente fórmula de los gases ideales:

PV=RT x N                      N=1.000.000g : 44; N=22.272,72 mol        CO2=12+32=44

V= (NxRT): P; V= (22272,72 x 0,082x 303): 1at; V=564.681,7 L 

Cada 1.000 Kg de  CO2   ocupan unos 564.681, 71itros     
                                                                
X= (564681,71x2200:1000)->1.241.582,19 1itros de dióxido de carbono  corresponden    a       
2200, 5 Kg de CO2 
Los carteles están colocados en la entrada de la puerta principal. 

jueves, 8 de diciembre de 2016

La cumbre de Marrakech

El pasado 7 de noviembre de 2016 se celebró en Marrakech (Marruecos) una cumbre medioambiental por el cambio climático.

En ella se trataron cuestiones como el hecho de que 2016 haya sido el año más caluroso registrado hasta ahora, aumentando la temperatura media con 1,5°C más.

Se congregaron los Jefes de Estado, Gobierno y Delegaciones de más de 200 países. Estos firmaron un acuerdo con reglas que deberán cumplir hasta 2018.


En esta cumbre se afirmó la irreversibilidad del cambio climático, el cual está aumentando con un

ritmo alarmante y si no tomamos medidas urgentes, será imposible mejorarlo.

Un aspecto importante son las reformas que los los gobiernos han realizado en áreas como tecnología, financiación o adaptación. Sin embargo, el presidente de EEUU Donald Trump se ha negado a incluir a su país en este acuerdo.
A pesar del abandono de Estados Unidos, los principales países del acuerdo han reiterado que seguirán. Así lo han afirmado los europeos, China, India, Brasil… Esto es lo que se declara en Marrakech, es decir, que el calentamiento ya es irreversible y que tenemos el deber de erradicarlo a pesar de todos las dificultades.

Nuestra tarea es construir sobre el impulso global que podemos observar para reducir este problema por parte tanto de gobiernos como de organizaciones científicas y económicas.
Esta cumbre es un llamado al máximo compromiso para combatir el cambio climático,.posicionándolo como prioridad absoluta.
 

La conferencia de Marrakech marca un punto de inflexión en nuestro compromiso por unir a todas las comunidades para resolver uno de los mayores retos de nuestro tipo, y así asegurar a las futuras generaciones un la existencia de un planeta sano y fuerte.

martes, 29 de noviembre de 2016

Las 3R y los portabocadillos

Nuestro grupo de Laudato SEK, hemos sido encargados este año para ser los responsables de Residuos y cumplir las 3R, por lo cual  haremos charlas por todos los cursos tanto de Primaria como la ESO y difundiremos nuestro mensaje tanto como nos sea posible.

 El significado de las ‘’3R’’ es el siguiente:
Reducir. Los cuales los objetivos fundamentales son los siguientes:
·         Reducir objetos utilizados de un solo uso (El papel de aluminio para envolver bocadillo).
·         Rentabilizar al máximo los aparatos para no tener que utilizarlos consecutivamente (Lavar toda la colada posible en una lavadora).
·         Reducir las pérdidas energéticas o agua (Dejar el grifo abierto mientras te lavas los dientes).
Reutilizar. Esta R esta igualmente dedicada a reducir, ya que un objeto que no usamos y lo tiramos lo podríamos utilizar de nuevo y dar un nuevo uso al mismo.
Reciclar. Esta R consiste en ordenar desechos para convertir desechos en nuevos productos o en materia para su posterior utilización.
  




  

Por último, como encargados de Residuos y la regla de las ‘’3R’’ nuestro grupo es encargado de promocionar los porta bocadillos que ASPROMANIS ha hecho para el colegio los cuales se pueden encontrar visitando la portería de Infantil o del Edificio histórico o visitando 4ºESO A y encargando el porta bocadillos al grupo encargado de residuos.

Twitter: @LaudatoSEK

Instagram: LaudatoSEK

miércoles, 23 de noviembre de 2016

UNA ENCUESTA POR EL MEDIOAMBIENTE


Un grupo del Laudato SEK de la clase de 4ºESO A, encargado de el cambio climático, hemos realizado una ecoauditoría para todas las clases desde primero de primaria hasta segundo de bachillerato, contando también con FPB.

Una ecoauditoría consiste en una encuesta que se preocupa por distintos aspectos medioambientales para poder hacer un seguimiento del comportamiento en este ámbito de un grupo de personas concreto.

El tema asignado a nuestro grupo es el cambio climático, por lo que vamos a hablar un poco de este. El cambio climático consiste en un aumento de la temperatura media global, bien por causas naturales (variaciones de la energía solar recibida, erupciones volcánicas) o por la actuación humana (emisión de CO2 a la atmósfera, uso de grandes extensiones de suelo), lo que en consecuencia produce un calentamiento global. Otro causante del cambio climático es el efecto invernadero, que consiste en una absorción y reemisión de las radiaciones solares llevada a cabo por gases específicos (gases de efecto invernadero), emitidos por aerosoles y otros dispositivos como las máquinas de aire acondicionado.

Los efectos de este cambio climático se han podido preveer en cierta medida durante los últimos años, pero hoy en día podemos ver en primera persona todas las consecuencias de estos problemas. Tanto se han desarrollado estos, que están influyendo incluso en la genética de especies animales y la puesta en peligro de extinción de muchas otras (dejando a un lado otros problemas existenciales, como las fuertes sequías, incendios, el deshielo de los polos, aumento del nivel del mar, desaparición de ecosistemas, e incluso el desplazamiento de civilizaciones).

Últimamente se han estado celebrando reuniones, llamadas cumbres, para discutir sobre la situación del cambio climático y sus posibles soluciones, como las dos últimas, celebradas en París (noviembre de 2015), y esta última en Marrakech (noviembre de 2016).



En nuestra ecoauditoría hemos relacionado diferentes aspectos medioambientales (residuos, movilización, agua, espacios naturales) con el nuestro, de manera que hemos planteado una serie de preguntas referentes a estos temas para hacer un recuento de puntos según las respuestas en cada clase del colegio. Se realizarán dos encuestas, una en el primer trimestre y otra en el tercero, para poder así observar la evolución. Con esta encuesta, pretendemos concienciar al alumnado y profesorado del colegio de la actual situación tanto general como personal del medioambiente, y así poder ver lo que podemos hacer para poder poner nuestro granito de arena, empezando por nuestro entorno, el colegio.
 

lunes, 31 de octubre de 2016

El problema silenciado de la Amazonía (artículo de Paula Maestro en base a la charla de Fernando López SJ organizada por Entreculturas

Fernando López, de 28 años, acababa de finalizar su carrera de física en la universidad de Sevilla cuando decide dedicarse dar un giro drástico a su vida y dedicarse a lo que más le llenaba: Ayudar a los demás.

Esto pudimos comprobarlo gracias a una charla que nos ofreció el pasado miércoles 26 de octubre en la iglesia del Sagrado Corazón., organizada por la asociación “Entreculturas"
 Así que así lo hizo, se convirtió en jesuita y dejó atrás a su cómoda vida, el consumismo característico de occidente, a su familia, amigos y novia y partió hacia la Amazonia con el objetivo de acompañar a los pueblos indígenas en su lucha por la defensa de los derechos humanos y del medio ambiente. 

La base de Fernando en los últimos años ha sido Manaos, pero también ha vivido en la Amazonia brasileña.
Forma parte de un equipo itinerante que imparte talleres formativos a las comunidades indígenas y que les apoya en los procesos de demarcación de territorios y en la defensa del medio ambiente, denunciando la depredación de este territorio y sus pueblos, ya que muchas empresas (tanto de oriente como de occidente) pretenden aprovecharse de los múltiples riquezas que posee este terreno (oro, diamantes…) o para crear campos de cultivos aprochechándose de esta fértil tierra (los que más daño están causando actualmente son los agricultores de arroz, que han conseguido acabar con una gran parte de este pulmón que tanto necesitamos para nuestro planeta.)

Estado de parte de la selva después de la explotación que ha sufrido

Fernando da voz a estos indígenas, para que puedan seguir luchando por lo que es suyo, es decir, seguir peleando para que puedan conseguir sus derechos que les pertenecen como personas que son.
Los indígenas llevan luchando más de 60 años contra las grandes empresas, para que dejen de explotar y destruir la Amazonia, que es su único hogar, ya que estas personas tienen un estilo de vida muy diferente al nuestro por lo que como nos contaba Fernando “Si abandonan la Amazonia su única alternativa será emigrar a las grandes ciudades donde solo les quedará la opción de prostituirse para poder ganarse la vida”. Esta lucha no resulta anda fácil, ya que las empresas tratan de sobornar a los indígenas entregándoles, armas, dinero, alcohol… a cambio de que abandonen su hogar.

Jesuitas Voluntarios

Pero cuando estos sobornos no dan resultado (es decir, en la mayoría de ocasiones) la situación se vuelve mucho más violentas, las empresas contratan a pistoleros, que se encargan de amenazar, e incluso llegan a asesinar para conseguir sus objetivos.
Aunque los indígenas no son los únicos perjudicados, muchos jesuitas y voluntarios han sido amenazados e incluso han muerto por esta causa, un ejemplo sería Vicente Cañas, jesuita español de 48 años que después de múltiples amenazas por parte de las grandes empresas por interponerse a sus objetivos de explotar la amazonia fue asesinado junto a su cabaña (donde se pasaba periodos de tiempo para leer, escribir poesía o escribir música gregoriana) en la madrugada del 5 de abril de 1987.


Vicente Cañas con los indígenas

El caso fue archivado ya que según el juez “No había forma de reconocer a los culpables”, pero hace poco fue reabierto, y aunque no vaya nadie a la cárcel por su asesinato, Si entre todos ponemos un poco de nuestra parte y conseguimos ayudar a estas personas que Fernando llamaba “Nuestros hermanos Latinoamericanos”, ni Vicente ni ninguno de estos mártires habrá muerto en vano.
Además, Fernando nos insiste para que nos “Plantemos” ya que “Cuando un árbol no tiene raíces es débil y cualquier animal que pasa puede derribarlo de un empujón, pero si el árbol tiene unos buenos cimientos, nada ni nadie podrá derribarlo”

“Debemos luchar por proteger la tierra, ya que es nuestra mejor escuela, a mí en la universidad no me enseñaron a escuchar a los árboles, ni al río cuando me hablaban, pero gracias a convivir con estas personas en la Amazonia he aprendido que estar vinculado con nuestro planeta es muy importante, por eso debemos protegerlo, porque es el único que tenemos”.


¡Esto pudimos comprobarlo bailando bailes indígenas, probando comidas típicas y pasándolo genial! Gracias a una charla que nos ofreció el propio Fernando el pasado miércoles 26 de octubre en la iglesia del Sagrado Corazón organizada por la asociación “Entreculturas”.

                                                     Utensilios característicos de la Amazonia
                                          Alumnos del colegio probando una bebida típica
                                                Alumnos y profesores en la Charla


                                            Alumnos y profesores atendiendo en la charla