Luces inteligentes en el colegio

2º de bachillerato E, encargados de velar por el agua y la energía del colegio, se ha puesto en marcha y ha investigado los principales sistemas de iluminación que hay en el colegio. Además de descubrir que gran parte de nuestra energía proviene de paneles solares, hemos visto que el sistema de iluminación de los pasillos de nuestro colegio está dirigido por un sistema de iluminación automático que funciona mediante sensores de movimientos (tiene un detector sensorial), es decir, la luz se enciende sola cuando detecta que hay alguien y se apaga sola cuando ya no detecta movimiento alguno. 

Además, dicho sistema está solamente activado por la mañana temprano y por la tarde/noche, no durante el día, cuando no necesitamos esa luz y podemos aprovechar la luz solar. La principal ventaja que proporcionan los sensores instalados es el enorme ahorro de energía y además una gran comodidad, ya que nadie tiene que ir encendiendo y apagando luces cada dos por tres. Esta es una medida también muy efectiva para usarla en casa, sobre todo en el exterior, ya que estos sensores detectan movimiento y podrían advertirte de la presencia de gente indeseable o que se encienda la luz y dicha gente huya rápidamente. Actualmente también existen sensores que permiten detectar el calor y la vibración, además del movimiento ya mencionado. 

Consejo: ya que las clases no disponen de dicho sistema, debemos ser responsables y asegurarnos de apagar las luces cuando no nos sean necesarias, ya sea porque podemos aprovechar la luz solar o porque no estamos usando el aula en ese momento. 

BUENAS PRÁCTICAS EN RECICLAJE

Durante el mes de noviembre, los alumnos de 2º de Bachillerato C, que nos dedicamos al estudio de los residuos que producimos, hemos estado investigando sobre distintos proyectos que realizan algunos centros de Málaga y en los cuales nos podríamos fijar para reducir nuestro gasto de basura.

En primer lugar hemos entrevistado a algunos alumnos del colegio Academia Santa Teresa acerca del compromiso que tienen con el medio ambiente. Las actividades que realizan son las siguientes:

1º Fabricación de pastillas de jabón con el objetivo de  reciclar aceite, venderlos en el Día de la Solidaridad y con ello ayudar a cooperativas en otros países en proyectos de educación.

2º Concienciación de la importancia del cambio climático, sus consecuencias y el compromiso necesario por parte de todos de colaborar aunque sean pequeñas las acciones, como estas:

-El uso adecuado del papel. NO MALGASTARLO.

-Tirar la basura generada a las oportunas papeleras.

-Mantener el colegio limpio tanto en baños (papel higiénico), terrazas, el patio…

3º Incorporación de bandejas para papel previamente usado con el objetivo de usar ese papel como borrador y poder utilizar al 100 % el papel.

Además, varios alumnos del colegio Liborio García nos han contado su experiencia en la excursión a la planta de reciclaje “Los Ruices”. El propósito era concienciar a los alumnos de la necesidad de reciclar y cómo es el proceso.

Las opiniones eran diversas, desde “olía mal y no me interesaba en tema”, “me lo pase muy bien en el autobús y hacíamos muchas actividades interactivas” hasta la opinión de una chica que nos contaba cómo de verdad le había servido y le había influido en su forma de pensar. Esta chica lo explicaba así: “Primero tuvimos una charla muy entretenida, nos repartieron cosas, hicimos muchos juego y ahí me di cuenta de ciertas cosas. Por ejemplo, yo pensaba que una servilleta se reciclaba en el contenedor de papel (el azul), pero nos explicaron que eso ya tenía que ir al contenedor orgánico porque lleva restos de comida y cualquier cosa que lleve restos orgánicos tienen que tirarse a la basura normal.”

Esto es algo que obviamos pero que por culpa de este error se echa a perder parte del proceso de reciclaje. Por eso, queremos recomendar esta excursión al grupo de 2º de bachillerato de Ciencias de la Tierra.

 

Por último, hemos entrevistado a un alumno (Mariano) sobre las medidas de reciclaje que tiene en su comunidad de vecinos:

Una de las normas que se llevan a cabo en la comunidad de vecinos de la Malagueta Edificio N23 con respecto a la recogida de basuras es la utilización de bolsas de colores que indiquen el contenido de estas para la posterior recogida por parte del portero del edificio y depósito de las mismas en los contenedores oportunos fuera del edificio. Los colores de dichas bolsas son los siguientes:

-Amarillo: Envases.

-Blanco/Negro: orgánica.

-Azul: Cartón y papel.

-Verde: Vidrio.

ENCUENTRO DE INICIATIVAS DE ECOLOGÍA

 DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS EN ESPAÑA

Con los objetivos de tomar conciencia del tema ecológico en la Compañía, y de la necesidad de transversalizarlo en las distintas obras y sectores, así como crear una red de personas, iniciativas e instituciones de la Compañía que trabajan o están interesadas en Ecología y, con todo ello, visibilizar, fortalecer y proponer avances en esta cuestión nos reunimos en el Centro San Ignacio de Madrid el pasado 14 de noviembre con un grupo de jesuítas y laicos de toda España.

Además de presentar los primeros pasos de nuestro proyecto "LaudatoSEK: cuidamos la Tierra, cuidamos nuestra casa" a los participantes pudimos conocer de primera mano dos proyectos bien asentados que os invitamos a conocer:

1. Ecojesuit: web que conecta personas, proyectos, reflexiones, noticias... relacionados con la Ecología y la Compañía de Jesús. Esta web y su cuenta de twitter @Ecojesuit aporta una información muy valiosa para quienes trabajamos la cuestión de la ecología en las instituciones de la Compañía de Jesús

2. Escuela Universitaria de Ingeniería Agrícola  de Valladolid, en la que los jesuítas han hecho una apuesta integral por la ecología y lo social con más de 400 huertos para personas mayores, participando en una cooperativa de comercio justo y ecológico, apoyando la rehabilitación de personas en riesgo, orientando su actividad investigadora hacia la agricultura ecológica, colaborando con el Ayuntamiento en los huertos urbanos de la ciudad.... ¡Una maravilla!

Son algunas muestras de cómo la preocupación por la sostenibilidad se hace presente en la vida de la Compañía de Jesús

Fue un día muy interesante de convivencia y encuentro, de compartir ilusiones, proyectos y realidades y de pensar juntos cómo ser más eficaces en esta tarea de "Cuidar la Casa Común" a la que nos invita el Papa Francisco

En la siguiente fotografía muestra al Padre General de la Compañía de Jesús firmando la declaración de la Catholic Climate Movement  contra el Cambio Climático

RECICLAJE DE ACEITE, PILAS Y TAPONES EN EL COLEGIO

El grupo 4 de la clase de 2º de Bachillerato C, hemos entrevistado a algunas alumnas que participan en Entreculturas y han ayudado al proyecto de los contenedores de aceites, tapones y pilas que se encuentran en el pasillo central de la primera planta

Grupo 4: ¿En qué consiste el proyecto?

Entrevistadas: Hemos colocado varios contenedores en el pasillo central de la primera planta para la recolección de pilas, aceites y tapones.

G: ¿Qué hacéis con esos productos?

E: Con el aceite hacemos jabón que vendemos y el dinero que recaudamos se lo damos a Madre Coraje para ayudar a los más necesitados. Los tapones se lavan y reutilizan y otros se venden. Con el dinero que se obtiene se ayuda a pagar algunas operaciones médicas de niños que no disponen de dinero suficiente para pagarlas.

G: ¿Qué hacéis con lo que recogéis?

E: Madre Coraje viene al colegio a recoger lo que hay en los contenedores y los reutilizan, reciclan o venden.

G: ¿Tenéis proyectos futuros?

E: Sí, Entreculturas tiene planeados una Carrera Solidaria y un Mercadillo Solidario.

G: ¿Por qué os apuntasteis a Entreculturas?

E: Cristina Rojano nos contó en qué consistía y nos gustó la idea porque disfrutamos ayudando a los demás y haciendo manualidades como pancartas, carteles, jabón...

G: ¿Quién más participa en esto?

E: Otros profesores como Cristóbal Villalobos, Manuela y alumnos de 1o y 2o de ESO.

G: ¿Creéis que este proyecto servirá de algo?

E: Sí, con poco esfuerzo podemos ayudar bastante a los más necesitados y reducir la contaminación.

G: Muchas gracias, ha sido un placer hablar con vosotras.

A veces es más fácil de lo que creemos reciclar y mejorar nuestro entorno. Si todos ponemos de nuestra parte, podemos conseguir grandes progresos

STOP CAMBIO CLIMÁTICO

Durante los primeros días de noviembre alumnado de 2º de bachillerato y de 1º de ESO estuvieron preparando una pancarta para visibilizar nuestra preocupación por los efectos del cambio climático sobre nuestras vidas. 

El pasado jueves, 12 de noviembre, en la inauguración de las Fiestas del Colegio se desplegó esa pancarta y sacamos esta foto mientras Pilar (alumna de 1º de ESO)  nos explicaba en qué consiste este problema y qué esperamos de la próxima conferencia COP21 que se realizará en París a finales de este mes de noviembre

Previamente los tutores recibieron información sobre el cambio climático para que tanto ellos como sus alumnos participaran en la actividad con mayor conocimiento y conciencia. En este documento, que aparece a continuación invitamos a pedir a los responsables a llegar a un buen acuerdo que proteja el clima y nos animamos a poner nuestro grano de arena.

Para ampliar información puedes ir a COP21 que se mantiene a pesar de los atentados del pasado sábado

INFORMACIÓN SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO DE CARA A LA FOTOGRAFÍA CON LA PANCARTA

“STOP CAMBIO CLIMÁTICO”

1.       ¿Qué es el Cambio climático?

a.        Aumento de temperatura del planeta

b.       Provocado, en gran medida, por actividades humanas como la emisión de gases como dióxido de carbono o metano (quema de combustibles fósiles, incendios, deforestación…) que retienen el calor en la atmósfera.

c.        En el último siglo la temperatura ha subido 1ºC respecto a la era preindustrial

d.       Con la actual tendencia a final del siglo XXI habrá subido entre 4 y 5ºC

2.       ¿Qué consecuencias está teniendo y tendrá el cambio climático?

a.        Deshielo de glaciares y polos

b.       Aumento del nivel del mar con inundaciones de zonas costeras que pondrán en peligro muchas poblaciones humanas

c.        Alteraciones de los ecosistemas y en la agricultura

d.       Aumento de fenómenos climáticos adversos como sequías, inundaciones, huracanes…

e.       Aumento de migraciones humanas (se estima que ya hay en el mundo más migraciones por las sequías que por las guerras)

f.         Daños a la economía . Algunos expertos calculan el descenso del PIB mundial que provocará

g.        Los más perjudicados son y serán los más pobres (los preferidos de Dios)

3.       ¿Por qué es importante la reunión de París COP21 que se celebrará entre el 30 de noviembre y el 11 de diciembre?

a.       Se reúnen, convocados por la ONU, líderes políticos y religiosos, empresarios y ecologistas de todo el mundo para llegar a un acuerdo que limite el aumento de temperatura en el 2%

b.       El Papa Francisco, consciente de la importancia del momento, publicó hace 6 meses su encíclica Laudato sí, para contribuir con el debate

c.        Grandes contaminantes como China, EEUU y Rusia están comprometidos por primera vez en participar en el acuerdo al que se llegue

d.       Algunas empresas petroleras han admitido que deben hacer cambios para sumarse a este esfuerzo mundial

e.       154 países han presentado sus propuestas de reducción de emisiones de dióxido de carbono. Para los científicos son insuficientes. Si no se es más ambicioso estaríamos en una subida de 3-4ºC,  lo cual tendría efectos muy negativos para todos

4.       ¿Qué granito de arena podemos (y debemos) aportar cada cual y como colegio?

a.        Informarnos  e informar sobre el cambio climático y la reunión de París COP21. Somos formadores de conciencia

b.       Reducir la quema de combustibles fósiles en nuestros traslados cotidianos usando el transporte público, la bici o los pies siempre que podamos

c.        Presionar a nuestros políticos para que estén a la altura del gran reto que se está planteando

d.       Reducir nuestros residuos y reciclarlos (así disminuimos el gasto energético que llevará a la emisión de más gases de efecto invernadero) haciendo un consumo responsable de las cosas

e.       Apagar luces innecesarias y desconectar aparatos eléctricos que no usemos

f.         Apostar por las energías renovables (alternativa a la térmica que usa combustibles fósiles)

Hoy en el comedor del colegio hemos separado los restos de fruta y pan del resto de la comida para hacer humus de lombriz. Ha sido una gran experiencia y curioso ver como algunos niños concocían la técnica a través de los dibujos animados de Peppa Pig. Tomasa además lo ha agradecido porque el cubo de la basura pesaba hoy mucho menos cuando ha ido a tirarlo al contenedor de basura la calle.


 

Los restos los hemos depositado en dos lombriceras, una de ellas en una caja de corcho y otra al aire libre junto al comedor del colegio, y se ha tapado con una capa de tierra. Ahora debemos mantener la tierra húmeda y protegida del sol directo para favorecer la actividad de las lombrices y otros microorganismos.





El humus de lombriz es un fertilizante orgánico y ecológico, resultado de la transformación, por parte de las Lombrices Rojas de California, de los restos de frutas y verduras. Es 100% natural y ecológico y el proceso de producción consiste en el paso por el tracto intestinal de las lombrices de la materia orgánica. El humus de lombriz es de color pardo oscuro, inodoro y no deja residuos al tacto. 

 

En el siguiente enlace podéis conseguir más información práctica. 

http://www.lahuertinadetoni.es/como-hacer-humus-de-lombriz/

EN CLASE DE CTMA DE 2º DE BACHILLERATO PREPARAMOS COMPOST PARA EL HUERTO ECOLÓGICO DEL COLEGIO

Al estudiar los recursos y residuos en clase hicimos dos prácticas con el objetivo de convertir un residuo en recurso. En una de ellas reciclamos aceite usado para producir jabón. En otra preparamos compost para nutrir de forma ecológica la tierra del huerto del colegio.

Así nos cuenta Eva el procedimiento

La materia orgánica es utilizada como alimento por los microorganismos, y  en este proceso de alimentación la temperatura del montón se eleva, pudiendo alcanzar los 65-70ºC. Para que el proceso se desarrolle normalmente es imprescindible que haya humedad y oxígeno suficientes, ya que los microorganismos necesitan de estos elementos para vivir. La elevada temperatura que adquiere la pila de compost es muy importante, ya que es una manera de eliminar muchos tipos de microorganismos que pueden perjudicar a las plantas y provoca también la muerte de las semillas presentes, impidiendo por lo tanto la germinación de pastos que no queremos.

1.     COMPONENTES

·         Hojas, ramas secas. Ricas en lignina que aporta carbono

·         Hojas frescas, que aporta nitrógeno

Tiene que haber tres veces más cantidad de hojas secas que frescas

·         Microorganismos de compost de lombriz

·         Agua con azúcar para activar a los microorganismos de un compost previo

    Tierra, que aporta sales minerales para los microorganismos

·         Ceniza, que aporta potasio

2.     PROCEDIMIENTO

·         Amontonar la materia orgánica por capas:

1.      En contacto con el suelo, debemos poner los materiales secos.

2.      Añadimos otra con los restos frescos

3.      Echamos una capita del compost de lombriz

4.      Mezclamos la tierra y la ceniza con el agua con azúcar y los ponemos sobre el compost

Seguimos añadiendo capas hasta que se nos acabe la materia orgánica. Mientras los amontonamos, debemos echar agua para mantener húmedo el montón

·         Removemos todas las capas para oxigenar el montón, pues la fermentación es un proceso aeróbico.

Fue un rato de trabajo físico muy bueno para desconectar del examen de lengua que acabábamos de tener

Algunas fotos: 

                                     1º Limpiamos el huerto recolectando hierbas secas y frescas

2ºTroceamos para facilitar el trabajo

2º Compost activado con agua azucarada

                              3ºRestos de comida, cenizas, tierra, hierbas secas y frescas... nutren                                      nuestro compost

                              4ºAireamos el montón de compost para favorecer la fermentación                                       aeróbica

 ¡¡Y en un par de meses lito para nutrir el huerto!!