miércoles, 30 de marzo de 2016

Hablamos de transporte público

Desde 2ºA, hemos estado dando propuestas alternativas al uso del transporte privado. Pero, si tenemos la opción de utilizar el transporte privado antes que el público, ¿cuál de ellos utilizamos? ¿Qué opinión tenemos sobre el transporte público?

Hemos hablado con tres alumnos que utilizan frecuentemente el transporte público (alumno de 2ºD, alumna de  2ºE,  alumna de 1ºD y  alumno de 1ºA) y estas han sido sus respuestas:

1.    ¿Por qué utilizas el transporte público?
AN: Porque nadie puede traerme y no tengo vehículo personal.
TAJ: Porque no puedo venir al colegio en coche y vivo lejos.
AL(D): Porque nadie puede traerme y no tengo vehículo personal.
AL(A): Porque nadie puede traerme y no tengo vehículo.

2.    ¿Ves rentable el precio del autobús?
AN: Sí, mientras que tengas una tarjeta mensual.
TAJ: Sí, porque utilizo la tarifa mensual y lo uso mucho.
AL(D): Si.
AL(A): Si.

3.    ¿Conoces las ofertas de los diferentes medios de transporte público?
AN: Si, tengo tarjeta mensual que son 28 euros al mes.
TAJ: Si, existen muchas tarifas adaptadas a las necesidades, sobre todo estudiantes y ancianos.
AL(D): No.
AL(A): No.

4.    ¿Crees que la sociedad de hoy en día se ve favorecida por estos transportes públicos?
AN: Sí, porque no solo hay autobuses ya que se puede recurrir a otras opciones como el metro o taxi.
TAJ: Sí, facilitan mucho su vida diaria. Sin embargo siempre hay cosas que mejorar.
AL(D): Si.
AL(A): Si, sobre todo para aquellas personas que por diferentes motivos no tienen otra forma con la que ir de un lugar a otro.

5.    ¿Cuánto tardas en llegar al colegio en autobús?
AN: 10 min
TAJ: 1 hora
AL(D): 25 min
AL(A): 10/15 min

6.    ¿Te parece suficiente la frecuencia con la que pasan?
AN: No, porque a veces se retrasan y te fastidian los planes.
TAJ: No, ya que en muchas ocasiones la diferencia es abusiva dependiendo de la línea.
AL(D): No
AL(A):

7.    ¿Recomendarías el uso de los medios de transporte público antes que el privado?
AN: No, aunque contaminan menos es un rollo  adaptarse a los horarios.
TAJ: Sí, si la distancia a recorrer es corta, con facilidad de acceso a transporte público, con problemas de aparcamiento y sobre todo si se consume alcohol.
AL(D): No.
AL(A): Si.

8.    ¿Tienes fácil acceso al autobús?
AN: Si.
TAJ: Sí, ya que vivo cerca del centro.
AL(D): Si.
AL(A): No, por comodidad y rapidez básicamente.

9.    ¿Si no utilizas el autobús, sueles ir en coche compartido?
AN: No.
TAJ: Sí, con los miembros de mi familia o amigos.
AL(D): No.
AL(A): No, voy andando.

En conclusión, tras haber preguntado a diferentes personas sobre su opinión de los autobuses, nos damos cuenta que hay una gran mayoría de alumnos lo usan ya que no les pueden traer y porque tener un fácil acceso a este. El precio para ellos es razonable pero no la frecuencia con la que pasa.
Aún  sabiendo que es menos contaminante y que es mejor usar el transporte público, la realidad es que si les facilitaran un coche particular lo antepondrían al público. ¿Qué podemos hacer para que esto cambie? ¿Cómo mejorar el sistema de transporte público?  ¡Comparte y déjanos saber tu opinión!






lunes, 14 de marzo de 2016

Este es el lugar que los alumnos de primero de Bachillerato A hemos elegido para instalar el aerogenerador que estamos construyendo. Es un lugar muy adecuado por la altura que tiene y por las fuertes rachas de aire que soplan al no estar tapado por edificios ni árboles.

Este proyecto nos lo propuso nuestro profesor como forma de obtener energía renovable y utilizarla para el funcionamiento de algunos elementos del  Centro Kostka y del propio huerto que rodea la casa. Lo estamos desarrollando con mucha ilusión durante nuestra clase de Tecnología Industrial de los viernes a las 11:30. En esta hora afianzamos conocimientos al ponerlos en práctica en la resolución de este problema y con la ayuda de nuestro profesor.

Para el desarrollo de nuestro proyecto hemos tomado como principal referencia un prototipo que hemos encontrado en Youtube y que reune unas condiciones muy atractivas para su desarrollo y mejora en nuestro aula.

Puede parecer un poco complicado fabricar este generador y desde luego que no es fácil pero el trabajo en equipo dividiendo la tarea entre los distintos grupos para el logro de nuestro objetivo común nos hace confiar en que al final del curso nuestro aerogenerador estará funcionando al final del curso.

Ojalá que nuestro proyecto se convierta en el primero de una serie de proyectos de construcción de máquinas generadoras de energías limpias y que podemos verlas funcionar con el paso de los años. 

sábado, 12 de marzo de 2016

Carril bici a Málaga Este

Desde 2ºA, lanzamos una petición para que llegase el carril bici a Málaga Este. Nuestra petición es que, en nuestro empeño por reducir las emisiones de gases nocivos a la atmósfera, se haga realidad desde el Ayuntamiento de la ciudad y la Junta de Andalucía la ampliación del carril bici hasta nuestro barrio, ya que así se conseguiría un aumento del uso de la bicicleta como medio de transporte no solo por parte de los alumnos del colegio, sino de todos los malagueños.

Como propuestas complementarias, pedimos que se ponga una estación del programa municipal de alquiler de bicicletas en el barrio; además, se podría conectar dicho carril con los núcleos de población de La Araña y la Cala del Moral. Somos conscientes de que tanto el carril bici como la unión con las localidades colindantes son proyectos ya planteados, pero desde esta petición pedimos que se ejecuten. ¡Ayúdanos a hacer más sostenible nuestra ciudad! ¡Firma aquí!
https://www.change.org/p/ayuntamiento-de-m%C3%A1laga-carril-bici-hasta-el-palo

jueves, 10 de marzo de 2016

Experimento: tiempos de degradación de materiale

Nuestros compañeros de 2º de Bachillerato C han realizado un experimento sobre la degradación de los residuos. Para ello, han colocado una bolsa, una cáscara de plátano, papel de aluminio y papel higiénico en una zona de tierra del colegio y le han sacado fotos durante tres semanas para ver en qué estado se encontraban.
Los tiempos  esperados de degradación de estos materiales son los siguientes:
- Bolsa de plástico: 100 a 150 años.
- Cáscara de plátano: 2 a 10 días.
- Papel de aluminio: de 10 80años.
- Papel higiénico: 2 semanas.
                                                                    Primer día de experimento



Segunda semana de experimento


Tercera semana de experimento


Como veis, el plástico y el papel de aluminio tardan mucho tiempo en descomponerse, por lo que son muy perjudiciales para el medio ambiente. Aquí tenéis algunas alternativas para reducir su consumo:

martes, 8 de marzo de 2016

Patio del Padre Arrupe

Os traemos algunos datos curiosos de las plantas que siempre veis en el jardín del Padre Arrupe, si soléis pasar por este jardín os recomendamos que os fijéis un poco en estas plantas y así aprendáis datos curioso sobre estas.




·         Palmera de abanico
Livistona chinensis también llamada palmera de abanico china es una planta con flor dentro del género Livistona de la familia de las palmeras.
Livistona: nombre genérico otorgado en honor de Patrick Murray, Barón Livingstone, quien construyó un jardín en su finca de Livingstone, al oeste de Edimburgo, Escocia, en la última parte del siglo XVII.
·         Lirio de agua
Para regalar lirios se recomienda seguir la simbología habitual de esta flor, la cual se basa en los colores de sus pétalos. Estos son los significados más conocidos en el mundo:
-Los lirios blancos son reflejo de la felicidad de la pareja y, a diferencia de otras flores de esta tonalidad, sí muestra sentimientos agradables y cálidos. 
-Los lirios naranjas también son reflejo del amor, la pasión juvenil y ardiente como el fuego. Un amor que no cambiará
-Los lirios rojos demuestran un amor ardiente y lleno de pasión. Son un regalo perfecto entre los novios, acompañando perfectamente eventos como las pedidas de mano.
-Los lirios blancos expresan inocencia, bondad y corazón puro, y cada vez más personas se animan a incorporarla en los ramilletes de las novias.
-Los lirios morados son el símbolo del deseo y el ardor de la pareja. Acompañan muy bien los arreglos de la Luna de Miel. 
-Los lirios jaspeados muestran amistad y devoción, así como sinceridad de quien da la flor y de quien la recibe.

·         Aspidistra
Esta planta no falta nunca en la decoración de los patios típicos andaluces. Cuando se dividía alguna aspidistra se regalaban algunos fragmentos entre parientes y amigos.

·         Rosal
Los dos mejores días en las ventas de flores son el Día de la Madre y el Día de San Valentín. Navidad es el tercer día con las ventas más altas.
Los antiguos romanos creían que las rosas blancas crecieron de las lágrimas de Venus cuando lloraba por la muerte de Adonis.
·         Duranta
Sirve como cerca, bordes, hileras y hasta para la formación en bonsai.
Especialmente preciosa, con plantas de follaje de color oscuro o con azulvioletao plantas con flores color borgoña.
La planta crecerá a un ritmo de hasta medio metro por año.


·       








             

                      Dientes de león

La medicina popular reconoce al diente de león como una planta poderosa para la sanación, usada para purificar la sangre, asentar la digestión y para prevenir piedras; para fortalecer los huesos, pero también puede jugar un rol en combatir el Alzheimer al prevenir daños neuronales en el cerebro.
El diente de león es alto en fibra, que ayuda al cuerpo a eliminar residuos. Estas hierbas también contienen vitamina C, calcio, hierro , potasio y manganeso.


·         Cipres común
Es un árbol muy resistente, capaz de soportar la más larga sequía. Formó parte de uno de los mitos, en el que Apolo convertía en árbol a un pastor que había matado a su ciervo favorito.
Se dice que el Arca de Noé estaba fabricada con madera de ciprés y que gracias a su madera logró superar el Diluvio Universal.

·       











  Geranio
Esta planta tan popular en los países mediterráneos es originarios de África del Sur y fue introducida en Europa durante el siglo XVIII.

El geranio es de gran belleza y constituye la base de la decoración en balcones, terrazas macetas, jardineras….

sábado, 5 de marzo de 2016

Patio de las 4 Washingtonias

¿Alguna vez te has parado a pensar cuales eran las plantas que veías desde niño en el jardín de las 4 Washingtonias?
Si la respuesta a esa pregunta es afirmativa, en la siguiente entrada le diremos algunos datos curiosos sobre estas plantas junto con sus fotos correspondientes para que las identifique correctamente y sorprenda a todos con sus altos conocimientos.

ü  Aspidistra

Esta planta no falta nunca en la decoración de los patios típicos andaluces. Cuando se dividía alguna Pilistra se regalaban algunos fragmentos entre parientes y amigos.
ü  Duranta
Sirve como cerca, bordes, hileras y hasta para la formación en bonsai.
Especialmente preciosa, con plantas de follaje de color oscuro o con azulvioletao plantas con flores color borgoña.

ü  Rosa
Las rosas son símbolos antiguos del amor y de la belleza. La rosa era sagrada para un número considerable de diosas (deidades femeninas) de la antigüedad, y se utiliza a menudo como símbolo de la Virgen María.

ü  Zantedeschia aethiopica

El "lirio de agua" ha sido utilizado como símbolo político por los nacionalistas republicanos de Irlanda del Norte en sus pretensiones de conseguir la independencia o bien la integración de la provincia en la República de Irlanda.



martes, 1 de marzo de 2016

CONOCEMOS LOS ESPACIOS NATURALES DEL COLEGIO


En este trimestre, nuestras compañeras del grupo de sensibilización de la clase 2º BACH D, nos hacen la siguiente propuesta para conocer mejor los jardines interiores de nuestro colegio.


Durante estos  meses han estado trabajando en ellos, para facilitarnos información sobre qué especies vegetales se encuentran en cada uno de estos jardines. A continuación podremos ver el resultado de su trabajo, el cual nos deja una visión distinta de estos desconocidos espacios.

Hablando con ellas, hemos podido profundizar en el objetivo de este trabajo. Nuestro colegio tiene la suerte de tener algunas especies vegetales que son únicas en Málaga, lo que lo hace un importante espacio natural. Tal importancia tiene esto, que se llegó a publicar un libro con estas especies, las cuales podréis conocer en esta entrada.

Su principal objetivo es que dar a conocer estas especies tan peculiares que encontramos en el colegio, con el propósito de que cuidarlas aún más sabiendo la importancia que estas tienen, ya que para cuidar la naturaleza primero debemos de conocerla.

Así, cualquiera que visite el colegio podrá  darse cuenta de lo importante de la importa que esto tiene para nosotros.

Aquí os iremos detallando las especies vegetales que podemos encontrar en cada patio.

1.    JARDÍN DE SAN ESTANISLAO DE KOSTKA
En este jardín podemos encontrar las siguientes especies vegetales :
     Palmera de abanico californiana
     Lirio de agua
     Pilistra
     Duranta
     Dientes de León
     Bignomia Rosa







1.    JARDÍN DEL PADRE ARRUPE
     Palmera de abanico californiana
     Lirio de agua
     Pilistra
     Rosal
     Duranta
     Dientes de León
     Bignomia Rosa
     Caña de Indias
     Sagú de Japón
     Ciprés común
     Gitanina         
 

2.    JARDÍN DE SAN IGNACIO DE LOYOLA
     Naranjo
     Seto
     Rosal
     Oreja de elefante

Además de estas especies vegetales, podemos observar un pluviómetro, un compostero de lombrices, un invernadero-semillero y la estatua de San Ignacio de Loyola situada en el centro.


 


3.    JARDÍN DE LAS WASHINGTONIAS
     Palmera de abanico
     Lirio de agua
     Pilistra
     Rosal
     Seto