VELAS RECICLADAS

Los cofrades suelen terminar la Semana Santa con restos de cirios que, aparentemente, no son utilizables. Sin embargo de una manera fácil podemos convertir un residuo en un recurso práctico y decorativo.

Por eso, este trimestre el grupo de reciclaje de 4°ESO A hemos hecho unas velas de colores recicladas a partir de cirios de Semana Santa.

A continuación, explicaremos el proyecto.

El primer paso fue trocear el cirio de la Semana Santa.

Lo siguiente lo hizo cada  miembro del grupo en su casa, en las cuales los miembros del grupo fundieron en un horno o microondas la vela troceada.

Para aplicarle color, antes de fundirlo, introducimos  algunas virutas de ceras de colores.

Por último, aplicamos colocamos la mecha de la vela previamente impregnada de la cera fundida. Se puede introducir congelador para que se solidifique más rápido.

Este ha sido el resultado.

Asamblea de la Tierra e inauguración del Centro Ambiental Kostka

Este año , para celebrar el día de la Tierra, realizamos la Asamblea de la Tierra. A las 12.30 del viernes 21 de abril nos juntamos bajo el árbol del bar representantes del alumnado de todos los cursos (salvo Infantil y FPB) del profesorado, de los padres y madres y de la Dirección.

El encuentro pretendía ser un momento para tomar conciencia de lo que estamos haciendo en el colegio por mejorar el planeta y unirnos "espiritualmente" a quienes están trabajando en otros lugares del planeta por cuidar la "casa común".

Así cada representante presentó alguna de las iniciativas en las que ha participado durante este curso. Hubo tantas aportaciones que este artículo sería larguísimo. Desde el taller de reciclaje de papel de 2º ESO, la Exposición de Cambio climático de 4ºESO y 1º de bachillerato, la manifestación y la gymkana de 5º y 6º  de primaria, el taller de movilidad sostenible de 2º y 4º monitorizado por alumnado dela ESO, la instalación del aerogenerador de los de 2º de bachillerato, los martes verdes de los de 3º y 4º de primaria, los trabajos de Tecnología de 2º y 3º de ESO o los de Plástica de 1º ESO...

Además, un momento importante del evento fue la inauguración del "Centro Ambiental  Kostka", el espacio tras el bar que se está recuperando en los últimos años y que en este curso ha incorporado el gallinero y la mejora del huerto en el que varias familias cultivan bancales como actividad extraescolar. En ese espacio también se encuentra el aerogenerador. Esperamos que este "Centro" sea un lugar de desarrollo de iniciativas de cuidado del medio natural en el colegio.

Además, en el Edificio de Infantil hicieron este precioso mural :

Terminamos la Asamblea con una pequeña oración en la que pedimos por la salud del planeta y dimos gracias por la madre Naturaleza que nos protege y nos sostiene.

Daily Sek: Transgénicos ¿a favor o en contra?

Los transgénicos actualmente comercializados son plantas modificadas genéticamente para, o bien mejorar su productividad, haciéndolas más resistentes a virus, a bacterias o a las sequías, o bien para aumentar sus propiedades nutritivas incorporando a su estructura genética micronutrientes. Pero ¿Son todo ventajas a la hora de practicar este tipo de agricultura industrial? ¿Su cultivo nos beneficia a todos o solo a unos pocos?

Para responder a estas cuestiones se celebró el pasado 28 de abril de 2017 nuestro pueblo “Villanueva de San Estanislao”, un pequeño pleito en el que tanto partidos políticos como agricultores y empresarios han mostrado su opinión respecto a este tema. Con la finalidad de aclarar si nuestro pequeño municipio se consideraría como zona libre de transgénicos o no.

Antes de que se produjera el debate, tuvimos el honor de que representantes del pueblo y de los partidos políticos nos concedieran una entrevista para dejar clara la posición que defenderían en el pleito. A continuación, les dejaré aquí las respuestas que me brindaron:

Podemos:

1.     ¿Está en contra su partido del cultivo de transgénicos en nuestro municipio?

Nuestro partido no está en contra de transgénicos para ciertos usos (por ejemplo, para usos médicos) pero sí estamos totalmente en contra de los transgénicos para usos alimentarios. Y por ello nos basamos en tres razones:

Ø  Nuestro partido promueve el cultivo de alimentos naturales y con garantías.

Ø  No queremos que nuestro municipio entregue dinero a multinacionales (que son las empresas que producen las semillas de los transgénicos).

Ø  Podrían crearse problemas económicos para los contribuyentes (por ejemplo, al perder toda la cosecha debido a inundaciones).

2.     ¿Votaría su partido a que se prohibiese el cultivo de estos alimentos en nuestro municipio?

Sí, debido a las pérdidas económicas que pueden acarrear tanto al municipio como a particulares y los perjuicios que podría sufrir el medio natural.

 Marta, María y Ana, representantes de Podemos

Partido Popular:

1.                ¿Está en contra su partido del cultivo de transgénicos en nuestro municipio?

En absoluto, y para respaldarnos nos basamos en tres razones:

Ø  Mejora la productividad y el rendimiento.

Ø  Nuestro partido defiende el desarrollo de nuevos microorganismos con objetivos específicos.

Ø  Nosotros apoyamos la agricultura ecológica y muy generalizada.

2.                ¿Votaría su partido a que se prohibiese el cultivo de estos alimentos en nuestro municipio?

No, ya que estos nuevos cultivos ayudan a la economía, tal y como hemos defendido con nuestros argumentos anteriores.

Marcos y Gonzalo, representantes del Partido Popular

Ciudadanos:

1.¿Está en contra su partido del cultivo de transgénicos en nuestro municipio?

No, nosotros defendemos un cultivo de estos alimentos, pero siempre de forma controlada. Ya que:

Ø  Nuestro partido apoya la biotecnología.

Ø  Nosotros promocionamos la agricultura ecológica.

Ø  Nuestro partido favorece la biodiversidad.

2.¿Votaría su partido a que se prohibiese el cultivo de estos alimentos en nuestro municipio?

No, ya que como hemos aclarado anteriormente, estos cultivos mejorar la economía.

Salvador, Jaime y Enrique, representantes de Ciudadanos

Vox:

1.¿Está en contra su partido del cultivo de transgénicos en nuestro municipio?

De ninguna manera, que defendemos las siguientes ideas:

Ø  Proporcionaría mucho beneficio económico al municipio.

Ø  Favorece a la modernización de la agricultura.

Ø  Supone una mejorar de la productividad.

2.¿Votaría su partido a que se prohibiese el cultivo de estos alimentos en nuestro municipio?

No, ya que esta práctica favorecería al beneficio económico y a la modernización de los cultivos.

Rocío e Ignacio, representantes de Vox

Partido Socialista:

1.¿Está en contra su partido del cultivo de transgénicos en nuestro municipio?

No, estamos definitivamente a favor. Debido a que consideramos que:

Ø  Aportaría beneficio económico al municipio.

Ø  La ANC, la FAO y la OMS demuestran que no hay pruebas de que el consumo de estas plantas sean perjudiciales para la salud.

Ø  Favorece a la biodiversidad.

2.¿Votaría su partido a que se prohibiese el cultivo de estos alimentos en nuestro municipio?

No, ya que favorece a la producción y a la economía.

Carmen y María, representantes del Partido Socialista

Ecologistas:

1.¿Están en contra del cultivo de transgénicos en nuestro municipio?

Totalmente, y nos basamos en las siguientes razones:

Ø  Se desconoce aún qué efectos pueden ocasionar en la salud (mutaciones, híbridos..)

Ø  Afecta negativamente al medio y a la biodiversidad.

Ø  No soluciona el problema del hambre en el mundo (se trata de un problema de reparto de recursos, no de cantidad), además de favorecer a la creación de oligopolios.

2.¿Votaría  que se prohibiese el cultivo de estos alimentos en nuestro municipio?

Sí, ya que no queremos que nuestro municipio dependa de multinacionales.

Rebeca y Ricardo, ecologistas.

Agricultores:

1.¿Están en contra del cultivo de transgénicos en nuestro municipio?

Nosotros estamos totalmente en contra, ya que:

Ø  Estos alimentos pueden producir mutaciones cancerígenas.

Ø  Contribuye a la deforestación.

Ø  Pueden ser amenazantes para nuestra salud, ya que no hay mucha investigación respecto a este tema.

2.¿Votaría  que se prohibiese el cultivo de estos alimentos en nuestro municipio?

Sí, porque el dinero invertido en las semillas necesarias para plantar los transgénicos podría ser invertido en otras muchas cosas.

Mariazel, Marta y Carmen, agricultoras

Nutricionistas:

1.¿Están en contra del cultivo de transgénicos en nuestro municipio?

Sí, ya que desde nuestro punto de vista:

Ø  Múltiples estudios sobre los transgénicos han demostrado que éstos son perjudícales, por lo que solo aportarían beneficio económico al municipio.

Ø  Experimentos realizados con animales han demostrado que estos transgénicos pueden producir la pérdida de fertilidad.

Ø  Los transgénicos realizados con químicos pueden afectar a las personas haciéndolas inmunes a los antibióticos.

2.¿Votaría  que se prohibiese el cultivo de estos alimentos en nuestro municipio?

Sí, nosotros defendemos y exigimos a nuestros gobernantes que no solo se preocupen del dinero que estos cultivos pueden proporcionar al beneficio, sino que s preocupen de lo más importante: La salud de sus habitantes.

María y Paula, nutricionistas

Monsanto (empresa de semillas transgénicas)

1.¿Están en contra del cultivo de transgénicos en nuestro municipio?

Todo lo contrario, estamos totalmente a favor. Ya que nosotros defendemos que:

Ø  Los cultivos de estos productos suponen un incremento de la producción.

Ø  Este municipio debe ser tolerante a la ampliación de nuevas técnicas de cultivo.

Ø  Supone un ahorro en el tratamiento de productos con insecticidas.

2.¿Votaría  que se prohibiese el cultivo de estos alimentos en nuestro municipio?

No, porque presentan más beneficios medioambientales que la agricultura tradicional (no daña el suelo ni las fuentes de energía…)

Ignacio y Antonio, representantes de Monsanto

Después de que todos estos grupos expusieran sus razones y argumentos, tuvo lugar un debate que fue presidido por: María Luisa Aguilera (alcaldesa), Nuria Varona(vicepresidenta) y Andrea Castro (secretaria).

Este debate se caracterizó por la coalición en la que participaron Ciudadanos, el Partido Popular, Partido Socialista, Vox y la propia empresa de semillas Monsanto; que defendieron su posición a favor del cultivo de transgénicos en el municipio apoyándose en las declaraciones que proporcionaron las expertas en genética María Balbás y Cristina que alegaron que este nuevo tipo de cultivo no es perjudicial para la salud, y que además favorece al avance y al desarrollo.

“Nos están metiendo miedo para no permitirnos avanzar” pronunció el presidente de Ciudadanos Jaime Santiago.

 A lo que los restantes grupos en contra (Podemos, ecologistas, agricultores y los nutricionistas) respondieron que “No estamos en contra del avance, estamos en contra de los riesgos. Estamos hablando de la salud de las personas, creo que ésta es más importante que el dinero”.

Fue el turno entonces de la empresa Monsanto que cerró el debate garantizando que “Todos aquellos que participen en la cadena, desde agricultores a consumidores, ¡obtendrán beneficios”.

Acto seguido, tuvieron lugar las votaciones, en las que fue evidente la supremacía de los grupos a favor, que obtuvieron una aplastante victoria, con lo cual este municipio estará autorizado a ser un territorio donde se cultiven transgénicos.

Aquí mostramos algunas imágenes del debate: 

1ªESO imagina cómo es un colegio sostenible

Hoy celebramos el día de la tierra y cada curso presenta las actividades que ha realizado.

En primero de la ESO hemos estado viendo en clase el recorrido que se ha hecho en el colegio desde el proyecto Laudato Sek y todo lo sostenible que hay y se hace: Placas solares, huerto, gallinero, portabocadillos… y muchas cosas más!!!

Pero hemos decidido que aún hay mucho por hacer y por mejorar y hemos querido aprovechar una de las cualidades más importantes que tienen los niños que es la capacidad de inventar, la fantasía.

Hemos usado como base fotografías en blanco y negro de distintas zonas del cole y hemos dibujado, coloreado y pegados a todo color nuestras propuestas.

Han salido ideas muy chulas como mercadillos de libros o uniformes usados, huertos interiores por clases, patios de recreo más bonitos, divertidos y sostenibles,  con toldos para protegernos del calor en verano y con asientos hechos con neumáticos de camiones, por ejemplo.

Como conclusión: recordar que actuando en nuestro cole también cuidamos el mundo, que un cole más agradable y bonito es un mejor cole, que a estas alturas ya solo se sostiene lo sostenible y que sólo si primero se imagina las cosas podrán llegar a hacerse realidad.

ESTO ES LO QUE PASA SI COMPARTIMOS COCHE

Los alumnos de 4ºA del grupo de movilidad LAUDATOSEK hemos realizado una entrevista con una serie de preguntas a dos profesores que vienen al colegio compartiendo coche que son: Antonio González Díaz y Manuel Ángel Martínez Morillas. El objetivo de estas entrevistas es concienciar a los alumnos y profesores de algunas ventajas que tiene venir compartiendo coche.

1-¿Cuánto ahorras desde que compartes coche?

Manu: Unos 6 euros semanales.

Antonio: 6 o 7 euros a la semana.

2-¿Te parece cómodo compartir coche? ¿O a veces te resulta incómodo?

Manu: Muy cómodo, ojala pudiera compartirlo más días.

Antonio: No me resulta incómodo, recoger al compañero me pilla de camino y es puntual. A veces nos tenemos que esperar un poco al final de la jornada pero no supone molestia.

3-¿Cómo surgió?

Manu: Pues no me acuerdo muy bien, al ver a otros profes que lo hacían.

Antonio: Al saber que vivíamos tan cerca mi compañero me lo propuso y me pareció buena idea por diversos motivos.

4-¿Desde cuándo compartís coche?

Manu: Desde principio de curso.

Antonio: Desde comienzo de este curso.

5-¿Se nota la diferencia desde que compartís?

Manu: Sí, vamos acompañados y puedes hablar. Además reducimos emisiones y ahorramos combustible.

Antonio: Supone aproximadamente 25 euros al mes que nos ahorramos y vamos entretenidos contándonos cosas de forma que el viaje se nos pasa rápido.

6-¿Qué le dirías a la gente para que se animara a compartir coche?

Manu: Que todo son ventajas.

Antonio: Si hay afinidad con el compañero vas entretenido y compartes cosas que fomentan el compañerismo. Supone un ahorro económico y de combustible reduciendo la contaminación que generamos.

7-¿Crees que ayudamos al medio ambiente?

Manu: Sí, claro, y habría que intentar hacerlo más aunque sacrificáramos otras cosas.

Antonio: Claro, reducimos la emisión de CO2 y otros gases contaminantes a la mitad cada día que compartimos.

8-¿Soléis ir turnándoos para llevar un coche u otro?

Manu: Sí, cada semana uno.

Antonio: Sí, una semana cada uno.

9-¿Que tengáis horarios diferentes sería un problema?

Manu: Sí, esto lo que hace que solo compartamos dos días. Pero a veces sacrificamos el horario para venirnos un tercer día juntos.

Antonio: Bueno, aunque no tenemos el mismo horario compartimos los días que entramos y salimos a la misma hora, que son dos días a la semana.

10-¿Nos ayudaríais a promoverlo?

Manu: Sí, claro, ¿qué hay que hacer?

Antonio: Sí, es una buena iniciativa a la que tenemos que sumarnos todos los que podamos. Hay que ayudar y animar a que se comparta el coche y se utilice los transportes públicos y la bici si el trayecto lo permite.

Una Exposición para cambiar

Durante los tres primeros meses de este año 2017 hemos realizado, entre alumnos de 4ºESO, profesores y padres de alumnos, la ya abierta exposición por el cambio climático.
El proyecto comenzó cuando nosotros, el grupo de cambio climático de Laudato SEK (4ºA) nos reunimos con Lucía Vázquez, madre de alumnos de alumnos y  además, empleada en el Museo Picasso de Málaga, gracias al contacto de esta con el profesor de cultura científica, Nacho Laffarga. Tras explicarnos los conceptos básicos para llevar a cabo una exposición, en este caso en el papel de comisarios, pensamos las obras que llevaríamos a cabo con sus respectivos materiales.
Más tarde, les propusimos el proyecto a los alumnos de 4ºESO B y C, de la opción tecnológica. Estos, como artistas, se organizaron con la ayuda de la profesora de dibujo técnico Pilar Grund, para llevar a cabo todas las obras de manera correcta, siendo supervisadas por Pilar, Nacho, Lucía y los comisarios.



Cuando as obras estaban acabadas, las colocamos en el espacio disponible para la exposición, previamente organizado, dividido en secciones.
La exposición consta de tres espacios principales, divididos en subapartados:

•Introducción: concepto y causantes del cambio climático
•Nuestro futuro: repercusiones del cambio climático en Málaga, España y mundialmente, provocando así la sexta extinción
•Soluciones: “Sé tú el cambio”, posibles medidas para detener el cambio climático

Llevando a cabo este proyecto, hemos sido realmente conscientes de la gran repercusión, aunque silenciosa y progresiva, del cambio climático. Realmente podríamos asemejarlo a una enfermedad, la cual no tiene síntomas inmediatos, pero que a largo plazo es letal. Por ello, aunque actualmente no veamos las repercusiones, o al menos en nuestro entorno, debemos poner en práctica medidas tan sencillas como reciclar, incrementar el uso del transporte público en vez del particular, o si es posible, desplazarse andando o en bicicleta, usar energías limpias y renovables… Así, con gestos pequeños y que no cuestan trabajo, podemos reducir o, a este paso, al menos detener el cambio climático, para vivir más tranquilos, sabiendo que protegemos nuestro planeta tanto para nosotros como para las generaciones futuras.
La exposición te espera en el pasillo central de la última planta, déjate sorprender.

Itinerario Botánico

Como parte de la actividad “BotaniSEK” y para transmitir la importancia de las plantas a los niños, un grupo de alumnas de 4ºESO A reunimos a los alumnos de 4º y 5º de primaria para hacer un recorrido por el jardín de la entrada del colegio. 

Repasamos plantas como la Palmera Datilera, la Moraceae, la Agavaceae o la Euphorbiaceae. Además, para que los niños pudieran entender mejor los conceptos y afianzarlos, llevamos algún alimento de las plantas que se iban explicando y les dejamos probar. Por ejemplo, para la planta Agavaceae llevamos sirope de Ágave. 

Dividimos a las 4 clases de cada curso en 2 grupos por clase y, tras la explicación, los niños se iban con otra persona que les hacían preguntas sobre lo que se les había explicado para ver si lo habían entendido todo. Ya al final del recorrido, les dimos unas chucherías y chocolatinas como premio a todos los niños. 

Con estas actividades esperamos dar a conocer la variedad vegetal del colegio y repasar conceptos a través de una actividad lúdica y diferente.

Estudio sobre la movilidad

 Los alumnos de 4ºESO A de LAUDATOSEK del grupo de movilidad hemos realizado unas gráficas para conocer como vienen los alumnos de nuestro colegio y saber de dónde vienen para intentar reducir el número de personas que venga en coche y concienciarlos para que vengan compartiendo coche o de alguna manera sostenible.

 Hemos realizado una serie de preguntas a una clase de cada curso de la ESO y Bachillerato para realizar estas encuestas.

 En la encuesta de: `` ¿Cómo vienes al colegio? ´´ hay una cosa muy positiva y es que la mayoría de los alumnos vienen andando, pero también hay cosas negativas como que muchos alumnos vienen en coche y pocos de ellos vienen en coche compartido y autobús.

En la encuesta de: ´´ ¿Desde dónde vienes? ´´ la hemos realizado para hacer un mapa posteriormente de las zonas de donde vienen los alumnos y si los alumnos que vivan por una zona, al ver el mapa vean que hay varias personas que viven cerca de ellos y podrían compartir coche para ayudar al medio ambiente. Puede contactar con nosotros, nosotros hablaremos con los otros alumnos que vivan cerca de esa persona para ver si quiere y puede venir compartiendo coche .

Cuidar el planeta ahorra dinero

Hemos buscado las respuestas a 4 preguntas actuales que seguro que  te interesan:

1- ¿Como se fija el precio de la electricidad?

2- ¿Por que hay veces que pagamos más y otras menos por la electricidad?

3- ¿Por que las energías renovables nos hacen ahorrar dinero?

4- ¿Por que cuidar el clima nos hace ahorrar dinero?

1- ¿Como se fija el precio de la electricidad?

Hasta 2013 el precio de la luz se calculaba o se hallaba mediante una subasta que aseguraba un precio estable durante 90 días, solo que el problema era que el precio era más alto.

A día de hoy el precio se establece en respecto a tres bases:

-El 40% son los peajes es decir lo que se gasta en transportar está electricidad.

-El 25% son los impuestos que impone el gobierno (IVA).

- El 35% ya es lo que cobran las productoras es decir todas las compañías que producen la electricidad.

2- ¿Por que hay veces que pagamos más y otras menos por la electricidad?

Una de las causas principales es la meteorología es decir la ausencia de lluvias y vientos que hacen que no podamos recurrir a energías renovables como son la hidráulica y la eólica, que son más baratas  ya que solamente cubren el 30% de la necesidad del planeta y tengamos que recurrir a las más caras como las de gas y carbón.

Otra causa para la subida de los precios ha sido la oleada de frío proveniente del norte y que ha entrado en Europa en estas últimas semanas lo que ha hecho que aumente la demanda de electricidad  que gastamos en calentar las casas.

La última causa ha sido que nuestro país vecino Francia ha paralizado más de veinte centrales nucleares por seguridad lo que ha hecho que tenga que recurrir a países vecinos como nosotros y haya más demanda.

3- ¿Por que las energías renovables nos hacen ahorrar dinero?

Las energías renovables nos hacen ahora dinero ya que estas son obtenidas de la naturaleza.

El que sean obtenidas de la naturaleza significa que no gastamos dinero en sacar petróleo, carbón y gas natural para posteriormente quemarlos (produciendo dióxido de carbono que contaminan el planeta) sino que se obtienen del viento, agua, los rayos de sol...

Para obtenerlas de medios naturales no contamimamos el medio ambiente de ninguna forma ya que simplemente colocando por ejemplo; un molino o haciendo que el agua baje a cierta velocidad desde una balsa y mueva una turbina rápidamente.

4- ¿Por que cuidar el clima nos hace ahorrar dinero?

Cuidar el planeta y ahorrar dinero son cosas que están totalmente relacionadas.

Al cuidar el planeta por ejemplo utilizando bombillas LED de bajo consumo ahorramos dinero ya que estas bombillas consumen menos energía y cuestan menos que las normales. Otro ejemplo es usar el autobús en vez de otros vehículos, al usar el autobús ahorramos dinero en gasolina  y en parking por ejemplo, pero además también cuidamos el planeta ya que un autobús aunque también expulsan CO2 expulsan mucho menos que veinte o diez coches que equivaldrían al número de personas frecuentes en un autobús.

Video-anuncio para la reducción de residuos en el desayuno

Este video, grabado por alumnado de 4ºESO A nos invita a pensar sobre los residuos que generamos diariamente y que podríamos reducir de manera muy sencilla.
También nos muestra los portadesayunos que ASPROMANIS hace para nosotros y que están a tu disposición si quieres adquirirlo (no hay beneficio económico para el colegio, pero sí para ASPROMANIS que trabaja para la integración de personas con discapacidad intelectual)

https://drive.google.com/file/d/0BznvulDmRjl0TUNBX1RZcXFVdEk/view?usp=sharing

31 de enero Martes verde en el colegio

El martes, 31 de enero, tuvimos el primer martes verde de todo el colegio.

A las 8,45 un grupo de alumnos de 4ºESO, vestidos de verde repartían caramelos a los de primaria que venían caminando para premiar su "movilidad sostenible"

Predominaba el color verde entre profesores y alumnos. Un grupo de primaria tenían una oración bajo el ficus del jardín de la entrada pidiendo "que nos ayude a cuidar la creación y ser agradecidos" mientras otro grupo iban cantando por el pasillo, también de verde, una adaptación de la canción "Color esperanza". Los de infantil se ponían un broche verde y otro grupo de la ESO "firmaban la paz con la Tierra". Los de FPB hacían un "manniquin challenge" en el huerto del cole y otro grupo de bacillerato hacían una adaptación del "Despacito" de Luis Fonsi.... En todo el colegio, de muy diversas formas, pero con el color verde como denominador común, expresamos nuestro compromiso con el cuidado de la Tierra

El punto de partida es vestirse de verde, pero lo que verdaderamente queremos es recordarnos las actitudes más responsables que debemos tener. 

En los próximos meses tendremos otros martes verdes. No ya de todo el colegio, sino por grupos más pequeños, pero trataremos de mantener "encendida" esta llama que el 31 se ha encendido y que nos llevará a:

Plantearnos EL CONSUMO tratando de convertirlo en algo sostenible, no contaminante y limpio. 

FORMARNOS porque la ecología no es algo superficial  sino una manera de entender las relaciones humanas y sociales. Con ello queremos comprender todo lo que está en juego al mismo tiempo.

DESARROLLAR UNA ESPIRITUALIDAD en la que la creación nos abre a Dios de una manera concreta

Carta a las familias de enero de 2017

                     

Málaga, 9 de enero de 2016

Estimadas familias:

Por segundo curso el Colegio está desarrollando nuestro Proyecto de Sensibilización Medioambiental “LaudatoSEK; nuestra casa es el mundo”.

Queremos comentarles algunas de las iniciativas que estamos desarrollando invitándoles a conocerlas y a colaborar, en la medida de sus posibilidades, con las mismas. Sabemos que vuestra colaboración es vital para que conseguir un colegio (y un mundo) más sostenible y un alumnado más cuidadoso con el  medio.

ü  Reciclaje de residuos: Existen en el colegio, tanto en los pasillos interiores como en los patios, contenedores de separación de residuos azul (para papel y cartón) y amarillo (para envases, aluminio, bricks…).  Además los hay para pilas, aceite usado y tapones en la primera planta del Edificio histórico. Es muy importante que apoyéis esta iniciativa desde casa.

ü  Reducción de residuos: pedimos a nuestro alumnado que use para su desayuno envoltorios reutilizables (fiambreras, portabocadillos…) poniendo a su disposición en la Portería del centro unos portadesayunos fabricados por ASPROMANIS (apoyamos así su labor social de integración laboral de personas con discapcidades)

ü  Martes Verdes. Muy pronto nos sumaremos a esta iniciativa de un grupo de Jesuitas de Valladolid que pretende visibilizar la preocupación por nuestro entorno basándose en el consumo, la espiritualidad y la formación. Pediremos a nuestros alumnos que vengan con alguna prenda de color verde algunos martes (no queremos que se compren nada para esta actividad). Para más información https://infosj.es/noticias-sj/5108-los-martes-verdes

ü  Agenda21Escolar: Participamos en esta iniciativa del Ayuntamiento con nuestros “Delegados Medioambientales” de Secundaria en una proyecto sobre Residuos http://www.omau-malaga.com/agenda21escolar/home.asp

ü  Huerto escolar y Gallinero: Hay una actividad extraexcolar en marcha en la que participan varias familias del colegio que cultivan varios bancales. Además el gallinero(con los pollitos que nacieron el curso pasado en nuestro invernadero) ya está produciendo huevos

ü  Movilidad Sostenible: Existen 20 plazas de aparcabicis disponibles para todos los miembros de la comunidad Educativa en la fachada principal (Entrada al Salón de Actos). También estamos preparando (con Agenda 21 un taller formativo sobre el uso de la bici en la Ciudad)

ü  Itinierario botánico   para que nuestros alumnos de 4º, 5º y 6º de primaria conozcan algunas plantas del colegio

ü  Cambio Climático: Con alumnos mayores del Centro y la colaboración de una madre de alumno estamos preparando una Exposición sobre el Cambio Climático para nuestro alumnado

ü  Cuentas en Instagram y Twitter @LaudatoSEK

Estas y otras actividades se desarrollan gracias a un grupo “motor” de madres, profesores y alumnos al que también os invitamos desde aquí.

Para más información y participación podéis escribir al coordinador del Proyecto nlaffarga@fundacionloyola.es

Agradeciendo vuestro interés y apoyo

Alberto Rodríguez Mora

Director Titular