CONVERTIMOS LATAS DE REFRESCOS EN MACETAS

Los compañeros de 2ºB del grupo de concienciación y actividades, están promoviendo en este trimestre como iniciativa, la elaboración de unas macetas para plantas con latas recicladas. Todo esto desde el impulso del alumnado por hacer del nuestro un colegio más “friendly”.

El grupo comenzó por reunir una serie de latas de refrescos varios, de las que recortando adecuadamente sacarían los recipientes que haría la función de macetas, además las partes superiores y sobrantes servirán de recipientes reutilizados para poner pequeñas velas, evitando así usar los típicos recipientes de velas pequeñitas que están elaborados de aluminio y este no es que digamos muy biodegradable. Esto también nos recuerda que hemos de mencionar la iniciativa de otros alumnos del curso por abolir el uso de papel de aluminio en los bocatas de la cafetería, este proyecto se debe a que el aluminio es un material no biodegradable. Las latas de refresco tampoco lo son y por eso es bueno el reutilizamiento de estas.

Más tarde recubrieron las latas con papel de periódico, para que no se cortaran al plantar las plantas, pensando también que el proyecto requiere la concienciación en los alumnos más jóvenes y estos pueden cortarse con el afilado de las latas. Ahora el proceso pasa por comunicar el trabajo a los más pequeños, concienciándolos de lo importante que es reutilizar elementos del día a día, el grupo de concienciación además de elaborar una actividad lúdica, para los alumnos de primaria, los están educando y una de las cosas más importantes para el buen funcionamiento de la sociedad, obteniendo un colegio friendly, pasa por la correctísima educación de los más jóvenes, quieras que no este tipo de actividades va calando en ellos y cuando sean más mayores tenderán a poner en práctica todas estas medidas de ahorro.

Durante los próximos días el grupo bajará a las clases de primaria para plantar tomates en las pequeñas macetas elaboradas. Los conceptos básicos que se le intentaran inculcar son la importancia de la reutilización, así como la reducción de materiales no biodegradables como las latas de refresco y el aluminio.

Como bien hemos mencionado antes las latas están ya preparadas para ser reutilizadas en su fin de macetas para pequeños cultivos de tomate. Actualizaremos con futuras entradas esta noticia de interés escolar.

¿Cómo puede afectar al cambio climático a nuestro colegio?

En primer lugar para la gente que no conozca acerca del asunto, el cambio climático podría definirse como la variación global en el clima de la tierra, provocada como resultado natural y también, como nos está sucediendo ahora, por la mala actuación del hombre.

El 21 de noviembre de 2015, 195 países, más la unión europea se reunían en París para poner una solución al respecto, intentando disminuir la temperatura terrestre en dos grados centígrados. También se hablo sobre el fin de la utilización del crudo, sin embargo, nada se dejo oficializado, siendo por este motivo Arabia Saudi (entre otras) la principal vencedora ya que su economía en gran parte procedía de este.

Pero, este cambio climático, ¿cómo afectaría a un colegio “friendly” como el nuestro

Todos los efectos están relacionados, puesto que uno conllevaría al siguiente. En primer lugar la inversión económica del colegio debería ser muy superior a la que actualmente es para adaptarse a la “nueva vida”, creada principalmente por una mayor facilidad para darse fenómenos naturales extremos, como el aumento en el nivel del mar, siendo los principales perjudicados debido a nuestra localización,o por los enormes cambios de temperatura.

También debido a estos grandes cambios en la temperatura, se vería afectado en gran manera el comedor, puesto que la dificultad para mantener la comida sería mayor a temperaturas y humedades superiores. Ciertas bacterias tales como la salmonela, se verían favorecidas por hechos como estos.

También veríamos en gran parte afectado, el huerto. Debido a un aumento en la cantidad de CO2, la cual, en un principio hasta resultaría beneficiosa para en cultivo, sin embargo, en el momento, que las plantas se acostumbren a este, comenzarían a disminuir su cosecha

Y como último, y para mi más importante, el cambio climático supondría la disminución de la calidad en el agua,favoreciendo la aparición de diarréicos y hepatitis, así como un aumento en la temporada de pólenes alérgicos que dificultaría la estancia para todas aquellas personas que sufran de asma o alergias debido a la presencia de ciertos tipos de arboles existentes en el colegio.

CONTAMINACIÓN ACÚSTICA EN EL COLEGIO

Un grupo de alumnos de la clase de 2º de Bachillerato B, hemos decidido realizar un estudio sobre la contaminación acústica en nuestro colegio, con el cuál pretendemos concienciar a las personas del centro y hacer de nuestro colegio un lugar más agradable.

La contaminación acústica es un tipo de contaminación que se produce cuando la intensidad de las ondas acústicas resulta molesta para las personas y generalmente suele pasar más desapercibido que una contaminación visual, ya que le prestamos menos atención.

Para realizar este estudio hemos medido el nivel de presión sonora mediante un sonómetro en distintas horas de la jornada escolar, siempre durante una clase y en un descanso para poder comparar así la diferencia sonora entre ambas situaciones estableciendo sitio fijo para ello, en este caso el pasillo de 2º de Bachillerato.

Los resultados de nuestro estudio que hemos realizado a distintas horas expresados en decibelios (Db) del día han sido los siguientes, teniendo en cuanta que dichos resultados indican el valor de presión sonora que más se repite incluyendo el intervalo de valores  sonoros que se daban, mostrando en rojo si se trata de contaminación acústica (C.A.)

HORAS	Durante clases (aula)	Durante clases (pasillo)	Tiempo libre (pasillo)
8:00	55  (53-64) Db	63 (59-68) Db	75 (71-85) Db              C.A.
10:00	67 (57-68) Db C.A.	52 (46-56) Db	81 (77-83) Db              C.A.
11:00	52 (52-58) Db	55 (49-58) Db	82 (78-83) Db              C.A.
13:30	80 (78-81) Db  C.A.	48 (47-53) Db	84 (79-84) Db              C.A.
14:30	80  (879-80) Db        C.A.	50 (49-52) Db	79 (75-80) Db              C.A.

Así por tanto se ha observado que se dan casos de contaminación acústica en la mayoría de los descansos y en algunas clases dependiendo de la dinámica que se emplee en esta (trabajos por grupos, actividades orales, hora de trabajp, explicación teórica, etc.).

La siguiente tabla muestra una idea orientativa de cómo son los sonidos según su intensidad, y hay que tener en cuenta que a partir de 65 o 70 decibelios (Db), se considera contaminación acústica:

Pero… ¿qué sabemos realmente de la contaminación acústica?

Se llama contaminación acústica o contaminación sonora al exceso de sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada zona.

El término "contaminación acústica" hace referencia al ruido (entendido como sonido excesivo y molesto), provocado por las actividades humanas (tráfico, industrias, locales de ocio, aviones, entre otros.), que produce efectos negativos sobre la salud auditiva, física y mental de los seres vivos.

Este término está estrechamente relacionado con el ruido debido a que esta se da cuando el ruido es considerado como un contaminante, es decir, un sonido molesto que puede producir efectos nocivos fisiológicos y psicológicos para una persona o grupo de personas.

Las principales causas de la contaminación acústica son aquellas relacionadas con las actividades humanas como el transporte, la construcción de edificios y obras públicas, las industrias, entre otras.

Se ha dicho por organismos internacionales, que se corre el riesgo de una disminución importante en la capacidad auditiva, así como la posibilidad de trastornos que van desde lo psicológico (paranoia, perversión) hasta lo fisiológico por la excesiva exposición a la contaminación sónica.

Un informe de la Organización Mundial de la Salud (OMS) considera los 70 dB (a), como el límite superior deseable. Por encima de dicho nivel estamos sufriendo contaminación acústica.

En España, se establece como nivel de confort acústico los 55 . Por encima de este nivel, el sonido resulta pernicioso para el descanso y la comunicación.

Según estudios de la Unión Europea (2005): «80 millones de personas están expuestas diariamente a niveles de ruido ambiental superiores a 65  y otros 170 millones, lo están a niveles entre 55-65 ».

Y nosotros ¿qué podemos hacer?

Por suerte en la actualidad contamos con una serie de medidad preventivas y correctivas para evitar o mejorar estas situaciones:

MEDIDAS PREVENTIVAS	MEDIDAS CORRECTIVAS
-Planificación urbana que evite la proximidad a zonas ruidosas. -Evaluación y concienciación del impacto ambiental de la zona (mapas de ruido) -Mantener un clima en clase en el que se respete el turno de palabra de cada uno -Guardar silencio en las explicaciones y horas de trabajo -Cuidar el volumen de voz al hablar	-Crear barreras tónicas mediante una arquitectura urbana -Utilizar maquinaria menos ruidosa -Sanciones para frenar la emisión de ruidos -Respetar el turno de palabra -Colocar un sonómetro en clase para vigilar los umbrales del ruido

¿Es "Friendly" tu cole?

Tras realizar una encuesta a alumnos de diferentes centros educativos de Málaga, preguntando por diversos medios que, bajo nuestro punto de vista, mejoran las condiciones que hacen del colegio un espacio agradable, presentamos los resultados, ordenados de forma creciente:

-          Ben Al Jatib

-          La Asunción

-          SEK

-          El Litoral

-          Liceo Francés

-          Las Esclavas

-          Huerta Alta

Los medios preguntados a los alumnos fueron los reflejados en la siguiente tabla:

Como se puede observar en la tabla, el ascensor público es un medio poco relevante para la mayoría de los colegios, a excepción de dos, que priorizan el ahorro de energía y económico, junto con la salud del alumnado y de los profesores, frente a una mejora de accesibilidad.

En cambio, sucede lo contrario con el ascensor para minusválidos, del cual solo un colegio carece. Este ascensor puede ser de vital importancia para personas que no puedan subir escaleras, ya que hay colegios que tienen un gran número de plantas.

Otro parámetro muy importante en un colegio, según la encuesta, es el de las rampas. Con estas rampas se consigue la mejora de la accesibilidad para los minusválidos y también un aumento de la comodidad del alumnado y personal del colegio.

Un huerto es algo que también aparece en muchos colegios de la tabla, posiblemente debido a que, además de ser una forma de obtener hortalizas, es un medio para educar a los alumnos.

Los aparcamientos para coches no son muy populares entre los colegios estudiados, pero pueden ser una buena manera de mejorar la accesibilidad al centro, ya que se ahorra un gran tiempo en aparcar.

Las plazas para minusválidos, pese a no tener gran importancia en los colegios, opinamos que son realmente necesarios para cubrir las necesidades de estas personas.

Un  parquin de bicis habilitado en el centro, supondría una comodidad para aquellos alumnos que viven cerca, puesto que llegarían más rápido que caminando sin necesidad de coger el coche.

Los paneles solares que ya están instalados suponen solo ventajas, dado que en un colegio la única electricidad que se usa es para encender bombillas para iluminar, no es necesaria mucha electricidad. Además con lo que se ahorra en la factura de la luz, se pude invertir en infraestructuras de carácter ecológico, como en la construcción de los parkings.

Las decoraciones en el centro son muy importantes, pasamos largas horas en el centro y que menos que sentirnos acogidos por la decoración. Puede que muchos pesimistas llamen al colegio cárcel, pero con la correcta decoración seguro que se replantearían usar este término.

El color de las paredes también juega un gran papel. Su correcta elección agradaría mucho más que un color simple, como puede ser el blanco. Eso si, hay que evitar colores que sean estresantes como el rojo, naranja (colores fuertes), decantarse por colores más relajantes, azul, verde. Destacar también como se observa esta medida en muchos otros centros menos en el nuestro.

Salas especializadas, estas son básicas en cualquier centro, de ahí que todos tengan. Que sería un colegio sin su gimnasio, sala de dibujo o laboratorio. Pero es que el nuestro incluso cuenta con un auditorio, sala de la que muchos centros carecen, además de numerosos laboratorios.

En conclusión todas las mejoras nombradas supondrían solamente beneficios, tanto para el medio ambiente (tal vez el ascensor sea discutible desde este punto de vista) como para la accesibilidad a nuestro centro. Cierto es que algunas puedes ser costosas en su inicio, pero a largo plazo son beneficiosas e incluso ahorrativas (como los paneles solares). Tenemos que salvaguardar el planeta en el que vivimos y si de paso hacemos del centro un lugar más agradable y accesible, mucho mejor